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全球公民教育:困惑及其澄清 (比较教育研究; No. 3)
出版地 | 出版年份 | 页数: 
北京 | 2019 | p. 24-30
ISBN/ISSN: 
ISSN 1003-7667
作者: 
饶舒琪
联合作者: 
北京师范大学
地区: 
亚太地区
© 饶舒琪 2019

全球公民教育的理念备受争议,究其原因,与人们对全球公民概念存在的三 重困惑有关。从公民身份即地位的角度而言,虽然全球政治共同体的缺失造成全球社会的 难以想象,但全球公民的合法地位源自紧密人际关系的保障,全球公民教育具备合法性 ; 从公民身份即权利的角度而言,虽然全球政治共同体的缺失导致公民身份实质意义的空洞, 但权利和义务更新了内涵版图,最基本的人权和义务充实全球公民教育的内容 ;从公民身 份即认同的角度而言,虽然全球认同潜藏着消弭国家认同的风险,但多元认同话语已获认 可,全球认同需建立在国家认同的基础上。对全球公民教育的理解不应囿于传统的民族国 家框架,它也并非国家公民教育的替代性存在。

 

文件: 
资源类型: 
期刊论文
主题: 
公民身份/民主意识
国际间相互理解/全球化/国际教育/相互依赖
教育水平 : 
小学
初中
高中

关键词

全球公民; 公民教育; 全球化