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国际视域下学前儿童公民教育: 理念嬗变与发展趋势
出版地 | 出版年份 | 页数: 
[北京] | 2019 | p. 96-104
ISBN/ISSN: 
ISSN 1003-7667
作者: 
徐鹏
联合作者: 
比较教育研究
地区: 
亚太地区
全球范围
© 徐鹏, 比较教育研究 2019

近年来,学前儿童公民教育愈发受到各国学者的关注,并逐渐成为学前教育 课程的重要内容,传统的儿童公民理念也出现了新的发展动向。首先,作为儿童公民教育 的核心,儿童公民身份正在由“等待中的公民”向“今日之公民”逐渐过渡 ;其次,儿童 公民身份的核心范畴也由单纯包含儿童权利扩展为主动参与、身份认同和归属感、公民责 任等内容。上述理念嬗变彰显了学前公民教育丰富公民理念与内涵、以公平为逻辑起点、 关注儿童参与和体验、立足本土历史文化等发展趋势。但是,学前儿童公民教育的未来发 展仍然面临诸多潜在挑战,如理念的转向困难、本土立场难以明确以及课程内容与实践的 形式化等。

 

文件: 
资源类型: 
期刊论文 / 期刊
主题: 
公民身份/民主意识
教育水平 : 
幼儿保育

关键词

学前儿童; 公民教育; 公民身份