أنت هنا

الموارد

في أزمة كتاب التاريخ المدرسي: البعد التاريخي
مكان النشر | عام النشر | الترتيبات: 
بيروت، لبنان | 2012 | p. 87-129
المؤلف: 
جابر، منذر محمود
المؤلف المشارك: 
Lebanese Association for Educational Studies (LAES)
المنطقة: 
الدول العربية

يستتبع الحوار الثقافي في لبنان، تعبئة الهويات الطائفيّة، ويمتدّ دائماً ويروح يفتّش عن أسانيد لمذاهبة في الأصل وفي اللغة وفي الثقافة، وفي الأحداث الماضية، أي في جوانب ممتدّة من التاريخ. وما تحاوله هذه الدراسة، هو أوّلاً، معرفة بداية تشكّل مادة التاريخ، مادة مستقلّة في المناهج العاملة على امتداد المناطق "اللبنانيّة"، وفي مختلف أنواعها من رسميّة عثمانيّة، أو مدارس أهليّة، إرساليّة أو محليّة. وارتباط هذه المناهج، من ناحية، بأهداف الإرساليّات الأجنبية العاملة، وبصراعها المحموم فيما بينها. ومن ناحية ثانية، ارتباطها بالتوازنات السياسيّة على المستوى المحلّي، أو العثماني الممتد. وتحاول هذه الدراسة ثانياً، رصد مكانة واتجاه مادّة "التاريخ" في مناهج التعليم ما بعد ولادة لبنان الكبير العام 1920، وقراءة محاولات تغييرها أو تعديلها.

نوع المصدر: 
المناهج الدراسية
مواد التدريس والتعلم
دراسات الحالات والأوراق البحثية
المقالات الصحفية / مقال بمجلة دورية
الموضوعات: 
المواطن/ المواطنة / الديمقراطية
التفاهم الثقافي/ بين الثقافات/ عبر الثقافات/ متعدد الثقافات
مستوى التعليم: 
التعليم العالي

الكلمات الرئيسية

التربية المدنية; التربية بين الثقافات