Resources

학교 평화·통일교육 내실화를 위한 교육과정 개선 방향 탐색

연구보고 RRC 2020-4

연구책임자: 김상범(한국교육과정평가원)

공동연구자: 김현미, 이상아, 김태환(한국교육과정평가원), 이인정(통일부 통일교육원)

연구조원 : 이수진(한국교육과정평가원)

<연구요약>

연구의 추진 배경 및 목적:  본 연구의 목적은 학교 평화·통일교육의 개념을 정립하여 핵심역량, 목표를 설정하고 이에 근거하여 평화·통일교육의 현황 및 요구를 심층 분석함으로써 학교 평화·통일교육 내실화를 위한 교육과정 개선 방향을 탐색하며 향후 교육과정 개정 시 평화·통일교육이 일부 교과에만 집중되지 않고 전 교과 교육과정을 통해 체계적이고 지속적으로 구현될 수 있도록 실질적이고 종합적인 정책 구상을 제시하는 것이다.

학교 평화·통일교육 교육과정 개선 방향 탐색: 본 연구는 앞서 수행한 학교 평화·통일교육의 현황 분석과 학교 현장 및 사회적 요구 분석을 바탕으로 2015 개정 교육과정 현황에 대한 개선 방향을 탐색하였다. 교육과정 개선 방향으로는 크게 평화·통일교육 관련 성취기준 확보 및 관련 교과의 확대, 그리고 교육과정 및 교과서에 학교 평화·통일교육의 방향성 반영을 제시하였다. 특히, 학교 평화·통일교육의 방향성 반영을 위해서는 첫째, 남한 중심의 사고에서 벗어나 남북한 상호 이해와 존중, 평화 공존의 관점을 반영해야 하고, 둘째, 통일의 당위성을 설득하거나 강요하는 교육에서 벗어나 민주적·평화적 소통 역량의 강조를 통한 민주시민교육과의 연계를 강화할 필요가 있으며, 셋째, 추상적 거대 담론에서 벗어나 학습자의 일상적 삶과 함께하는 평화·통일교육이 이루어져야함을 제안하였다.