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反思教育:向 “全球共同利益” 的理念转变?
出版地 | 出版年份 | 页数: 
Paris | 2015; 2016; 2018 | 84 p.
ISBN/ISSN: 
ISBN 978-92-3-100088-1 (eng); ISBN 978-92-3-200057-6 (fre); 978-92-3-300018-6 (spa) 978-92-3-000063-9 (kor)
联合作者: 
UNESCO
地区: 
全球范围

当今世界的错综复杂和矛盾冲突,达到了前所未有的程度。这些变化引发了紧张不安,人们寄希望于教育能够培养个人和社会掌握适应变化并做出反应的能力。本出版物有助于在这一背景下反思教育与学习。本书立足于教科文组织作为全球社会变革观测站的主要任务,目的是促进公共政策辩论。

本书呼吁所有利益攸关方开展对话。这是一部在人文主义教育观和发展观的启迪下完成的作品,以尊重生命和人类尊严、权利平等、社会正义、文化多样性、国际团结和为创造可持续的未来承担共同责任为基础,而这些正是人性的基本共同点。本书彰显了教科文组织具有里程碑意义的两部出版物提出的愿景——《学会生存:教育世界的今天和明天》(《富尔报告》,1972年)和《学习:内在的财富》(《德洛尔报告》,1996年)。

 

资源类型: 
相关政策战略材料
主题: 
人权/人类尊严
国际间相互理解/全球化/国际教育/相互依赖
社会公平/平等
可持续发展/可持续性/环境
改革倡议/教学法转型

关键词

Educational trends; Education for sustainable development; International education; Educational policy; Global public goods; Citizenship education; Global education
Humanistic approach to education; Holistic; Sustainable development; Respect for life; Human dignity; International solidarity; Shared responsibility; Cultural diversity; Equal rights; Social justice; Inclusive education; Global governance