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 Il y a près d'un quart de siècle, l'éducation pour tous (EPT) est né à Jomtien, en Thaïlande. Les délégués venus du monde entier ont signé la Déclaration sur l'Éducation Pour Tous, un engagement historique de «répondre aux besoins éducatifs fondamentaux de tous » en universalisant l'enseignement primaire et de tronçonnage analphabétisme rates. Dix ans plus tard, en 2000, les six objectifs de l'EPT, couvrant tous les aspects de l'éducation de base de l'apprentissage et de l'alphabétisation des adultes à la qualité de l'éducation, ont été formalisées lors du Forum Mondial sur l'éducation à Dakar et un délai pour atteindre ces objectifs de 2015 a été fixé. Depuis 2000, l'année 2015 a émergé comme l'horizon vers lequel le monde projette ses aspirations pour atteindre l'éducation pour tous et les Objectifs du Millénaire pour le développement. Tout en accélérant les efforts pour atteindre ces objectifs, l'Organisation de l’ONU a mobilisé le monde pour définir l'agenda de développement l’après 2015. Dans ce processus, l'UNESCO et l'UNICEF ont travaillé avec un large éventail de parties prenantes à réfléchir sur l'éducation au-delà des consultations 2015. À ce jour-là, Ils ont indiqué que la direction de l'ordre du jour de l'éducation l’après 2015 doit être ancré dans une vie et sectorielle perspective, abordant l'accès et les résultats, de l'équité et de qualité pour tous - enfants, jeunes et adultes - des soins de la petite enfance et de l'éducation à l'éducation des adultes plus l'apprentissage, et l'apprentissage formel, non formel et informel. Conférence générale de l'UNESCO, Réuni en Novembre 2013, elle aussi engagée à promouvoir un objectif global pour l'éducation « fondée sur des principes clés de l'accès, l'équité, la qualité, dans la perspective de l'apprentissage continu» dans le cadre du futur programme de développement mondial.